4、“好标签”使用不当，同样伤害孩子

有的家长会说，不就是给孩子贴上好的标签吗？简单！

但并不是只要给孩子贴上了好标签，他就会变好。

因为，贴“好标签”也需要技巧。

孩子表现好的时候，应该表扬，但是不能在任何时候夸大其词地去表扬。

常常受到表扬的孩子，一旦发现之前的表扬并不是事实，就会陷入失望、迷茫。

不切实际的表扬，另一方面会让孩子过于自信、爱慕虚荣，时而又过于沮丧、自卑，变得不会实事求是地去面对问题和挫折。

5、对待孩子少一点情绪化批评

一旦孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动，脸色发青，手舞足蹈，念念有词，眼睛发直，声音分贝高，语言速度快，一阵狂风暴雨，真可谓酣畅淋漓！

好了，说完了，骂完了，心里也痛快了，也平衡了。

而您可能不知道，当家长大费口舌的时候，大多孩子心里算计的却是：

“现在是骂到一半了！”

“再忍耐一下，就快骂完了！”

家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：

“你听明白没有？”

孩子马上反射说：“听明白了！”

家长问：“记住了没有？”

孩子回答：“记住了！”

家长问：“以后还犯不犯？”

孩子回答：“不犯了！”

这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。

如果有摄像机的话，家长看看自己的表情和表现，真可以说是不堪目睹啊！

而孩子对您说的话往往不是能倒背下来，就是根本不知道你说过什么。只知道一点：我错了，所以你骂我！

就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点，骂完了一般也就没事了！

孩子**做的和感兴趣的事就是等待，等待这番责备的结束！

较后的结果就是“口服心不服”，“你骂你的，我做我的”。

您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄，主观的批评有多大作用呢？

6、用具体的指导代替抱怨指责

著名教育家陶行知先生说：

创造一个孩子很容易、塑造一个孩子不容易，但毁掉一个孩子却很容易，我们不能轻视孩子的情感。

在生活中，首先应该尽量发现孩子的长处，并给予鼓励和称赞。

此外，对孩子的进步先肯定、再提要求，强化他们的自我认同感和自信心，而不是把他的“成绩”放在一边，只说“再接再厉”。

事实上，很多孩子顽皮、淘气、好动，这些都可能是好奇心使然，并不能**说是好还是坏。

有时候孩子做了错事，也很可能是对成人行为的一种模仿，是无意识的行为。

当我们对孩子不满意、想要批评孩子的时候，不应该任性、放纵地指责孩子的人格和品质，而是应该就事论事，指出孩子哪些具体行为是不恰当的，应该怎么做。

当然，有时候，我们自己可以做到不给孩子贴标签，但是在学校，在朋友群中，他还是难免被其他人贴上标签。

这时，我们要告诉孩子：标签是固化的，但人的行为是可以改变的。

每一个家长都应该让孩子知道：

标签下的我们，

不是真正的自己。

家长对孩子有信心，

孩子就会越来越有自信；

那些被贴了“标签”孩子，

会因为家长对他没有信心，

变得真的越来越有问题。